מדוע לעשות אבחון דידקטי?

מספר מקורות אפשריים לקושי בלמידה בבית הספר.

• בעיה כללית בהבנה - אינטליגנציה נמוכה מן הטווח הממוצע- המגבילה את יכולת הלמידה.
• לקות למידה - קושי עקבי, בדרך כלל מולד, באחד או יותר ממרכיבי התפישה או העיבוד הנדרשים ללמידה: קשב וריכוז, תפיסה כמותית, הבחנה שמיעתית ועוד... בלקות למידה האינטליגנציה תקינה,והתפקוד בתחום הליקוי נמוך משמעותית מרוב תפקודי הלמידה האחרים.
• קושי רגשי - התלמיד אינו פנוי ללמידה מסיבות רגשיות.
• למידה לא מספקת - התלמיד לא למד מספיק מסיבות של מוטיבציה או מסיבות אוביקטיביות כמו אשפוז וכדומה.
• לקות שלמערכת החינוך - התלמיד נחשף להוראה גרועה או למד בסביבה נמוכה ברמתה.

קשוי בלמידה כולל בדרך כלל יותר מאשר אחד מהגורמים הללו. כך למשל קשה למצא תלמיד הלקוי למידה הלומד שנים במערכת החינוך מבלי שצבר מטענים שליליים וירד במוטיבציה ללמידה.

לאבחון הדידקטי שני יעדים עיקריים:

• למצא את המשקל היחסי של כל אחד ממקורות הקושי בלמידה.
• ולהצביע על תכנית טיפול.

חשוב לציין שאבחון טוב אינו מתרכז רק בקשיים ,אלא מעלה גם כוחות. האבחון מספק פרופיל של יכול הלמידה ולכן המלצותיו צריכות לכלול חיזוק הכוחות וטיפול בקשיים כאחת.